TODAY DATE IS: 06/04/2008 11:31 AM

放学后，明伟把书包随手一丢，蹲坐在电视机前面看起电视来。

“明伟，跟你说过多少次了，放学后回来，要把书包放好，上次

罚你不准玩电动，你还是不听，今天不准你看电视。”

“不看就不看，有什么了不起！”

这是许多父母的困扰，再三警告、处罚，孩子仍一再地犯错。许多

父母也无奈的表示，我也不喜欢唠唠叨叨的，可是孩子就是不听，有什么

办法？

一、 传统管教的省思

1、传统的管教信念认为孩子听话时应该奖励，不听话时就该惩罚，

因为听话的小孩比较容易掌控。

2、这种管教方法教导出两种极端的小孩----听话但毫无主见的孩子

以及叛逆不羁，令父母头痛的孩子。

二、传统管教方法的缺失（赏式管教的缺点）

1、父母为小孩的行为负责,子女的行为是应父母要求而表现，因此

养成子女存有“事情发生了，父母会承担”的不负责任心态。

2、剥夺孩子自己做决定及学习应对的机会：由于父母决定了赏罚，

子女自己决定表现何种行为的机会被剥夺，应对各种生活情况的能力

也降低。

3、施予赏罚的权威人士不在场时，孩子的行为容易故态复萌：孩子

的行为是做给父母看的，因此，父母不在场时，就可以为所欲为。

4、容易引发孩子的反感和抗拒：当孩子不愿意做某些事时，年龄小，

无力抵抗，只有忍气吞声，进入少年时期，就会出现叛逆行为了。

三、民主式教养方法的精神

有效培养负责任小孩的管教方法是自然与合理的行为结果法，它是基于

平等与尊重的民主态度，来激发孩子的合作行为，并鼓励孩子改变。为学习

这个方法，父母须先建立以

下观念：

1、放弃控制

父母应视孩子为独立、有价值的个体，而非受父母控制的傀儡。

2、尊重孩子

不受尊重的孩子，往往是缺乏自信的。要尊重孩子的自尊心，尊重

孩子的个别差异，尊重孩子寻则与决定的权利。

3、信任孩子的能力

小孩的能力往往超出我们的想象，父母过度担心与关心常会限制了孩

子能力的发展，放手让孩子尝试，布点提供孩子学习独立的机会。

4、允许孩子犯错

不要以成人的标准看待孩子的行为，让孩子从错误中学习并不会使他

走冤枉路，只会增加他对行为后果的体会。所以父母应放宽心，允许

小孩犯错，并不断给他们真心改

过的机会。

四、自然与合理的行为结果

自然的行为结果：结果是伴随行为自然产生的。不当行为所带来的后果

由孩子自己承担，父母不必为后果做任何防备，让孩子体会自己行

为的结果。

合理的行为结果：行为据结果本身对小孩具有危险性，不适合让孩

子去经历时，经过父母与子女讨论，由子女选择后产生的。运用合

理的行为结果训练孩子，就是容许孩子自己从与父母所订的约定中

学习社会规范，进而懂得彼此尊重。为了培养负责任的小孩，父母必须

坚持原则，不能心软。孩子违规时，会从后果中学到教训，所以父母不必

太干预他们做的是什么选择。

五、合理行为结果与处罚的比较

1、处罚往往为了展现个人的权威；合理的行为结果则强调彼此尊重

的前提下学习遵守社会规范。

2、处罚常随施于者的意思而定，且处罚内容也常与不良行为无关；

合理的行为结果则

直接针对不良行为。

3、处罚含有道德判断的意味，往往涉及人格评价；合理的行为结果

则对事不对人，不

会伤到对方自尊。

4、处罚是苛责过去的行为；合理的行为结果则着眼于目前和未来行

为的改善。

5、处罚在态度和语调上带有威胁的味道；合理的行为结果则是以委

婉、和善的语调与

孩子沟通。

6、处罚是以命令式语句，要求对方绝对服从；合理的行为结果则允

许小孩有选择的权

利。

六、运用自然与合理行为结果的原则

1、了解孩子的情绪以及行为目的：

当孩子的行为带有情绪时，必须先加以处理才能运用行为结果法。

• 温和但不过于保护：

与孩子沟通，要心平气和，千万别以为自己善于掩饰，孩子无法知

道你的情绪，孩子判断父母的情绪是依靠你的表情。

父母的补偿心理及于心不忍的心态只会使孩子能力减低，无法训练

成为独立、肯负责的小孩。

• 态度坚定，行动一致

坚定的拒绝孩子无理的要求，避免过于放纵孩子。只要订下规则就必

须彻底执行。

夫妻必须沟通彼此的管教态度和教养理念，避免管教态度不一致。

对每个孩子一视同仁，不去追究是谁犯的错，让小孩共同承担责任，

学习同舟共济的精神。